2022届100所名校高考模拟金典卷·语文[22·JD·语文-QG](二)3答案

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阅读下面的文字,完成下面小题。
初学《秋日的私语》缱绻着一段难忘的回忆。上完琴课后,我迟迟找不到这首曲目的乐感,老师见我________,把我留下练,不知不觉早已过了吃晚饭的时间,弹奏效果却依然________。老师带我走出琴房,静静漫步在校园的操场,让我细听秋韵的静谧,晚风仿佛在传送老师________的教诲,秋蝉鸣唱打动着我的心扉。聆听中,我________,心中有了清晰的感悟,此时此景与我所弹曲目是如此相衬。原来,情感与曲目的相融是弹琴的真谛。没有情感的投入,练得再多也只会如一杯白开水般清淡,只要将自身的内心世界融入曲目中,才能弹出乐曲的感动所在。重返琴房,我调整心态,秋天的情愫涌满心头,带着秋日思念的情怀舞动着手中的琴键,我的思绪飘逸在深秋的夜空。
如今,每当这熟悉的旋律从我指间滑过,婉转流畅的音律从琴房飞出,( )。

【1】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题中，A项，“弹出乐曲的感动所在”搭配不当；C项，“只要……才”关联词使用错误；D项，“弹出乐曲的感动所在”搭配不当，“只要……就……”此处也不当。故选B项。
【2】此题属于语言表达连贯的语句复位题，既考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力。语句复位题指根据所提供的语境，选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。语句复位题一般是定位选句，大多采用选择题的形式。做好语句复位题要从以下几个方面考察：话题是否统一。要注意陈述主体、陈述内容、叙述的角度要保持一致；前后是否勾连。要关注形成句群或复句的各分句之间存在的顺承、因果、假设、并列等关系，做到思路清晰，层次合理；事理是否相承。本题中，后文时时想起的是老师的笑容，因此空缺处的主语应是“笑容”，所以可以排除主语是“老师”的选项B、D。C项“笑容”和“我”两个主语。故选A项。
【3】本题考查正确使用成语的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。①一筹莫展：一点计策也施展不出；一点办法也想不出来。此处用得对。万般无奈：形容极其无奈，没有办法。此处无无奈之意。②差强人意：指尚能使人满意。此处是不满意，意思相反。不尽人意：指某件事物的结果不完全符合人的意愿，甚至有悖于初意。此处用得对。③谆谆告诫：恳切耐心地劝告。此处没有劝告。孜孜不倦：指工作或学勤奋不知疲倦。此处用得对。④豁然开朗：比喻顿时明白或领悟过来。恍然大悟：一下子完全明白了或觉悟过来了。此处两个词语都可以用。

2022届100所名校高考模拟金典卷·语文[22·JD·语文-QG](二)3答案

下列词语中加线的字的读音完全相同的一组是

C项都读“hèng”。A．吆喝读“he”，喝西北风读“hē”，其余读“hè”；B．投奔光明读“bèn” ，其余读”bēn” ；D．荷花、荷塘月色读“hé” 其余读“hè”。点评：这题专考多音多义字的字音。对于多音多义字的字音的识记，可以：一是以义定音。即利用音义联系，区别一个字的不同读音，因为多音往往是和多义紧密联系的。二是根据词性确定读音。有的字由于词性不同，读音也往往不同。因此根据多音字的词性意义和其所在词的词性来确定读音，也是辨析多音字的一种重要方法。三要根据语体确定读音。语体有口头语与书面语之分，许多多音字的不同读音是由口头语和书面语的差别造成的，注意到这一点，有助于我们读准多音字。四是根据词语的用法确定读音。有些字在不同的词里，字义并没有显著的不同，字音却不同了，这主要有两种情况：一种情况是这个字单用（单音节词）时和用这个字构成双音节词或多音节词时读法不同。