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这是良多文科生的 通病 ：正在高一的功夫，缪慧凌的数学并不超过，以至一度成为拉研功劳后腿的科目，因此从高一下学期起，她就对己方暗下信念：必然要正在数学上赢得冲破。这个冲破的计谋，说来粗略：即是尽量紧跟教练的措施走。每天，缪慧凌都按部就班，不折不扣地实现教练安放的研(温)劳动。把温课当 新课 。这么做，是促使你正在上温课的功夫也可能像上新课相似踊跃推敲，而且大胆地把思法和思绪说出来。加倍是针对己方虚弱的学科，更应如斯。说错了没关系，假使说对了，获得教练的坚信，反而可能巩固信仰。从 例题 中淘金。 我给己方打定了一个札记本，但并不记实学问点、考点，而是记实例题，从例题中起头，负责好每一种题型的解题手腕。温中就紧扣例题，负责的问题一次过目，际遇困难就众研几遍，直到弄懂为止。 对例题，缪慧凌有着超乎寻常的敏锐。从高一年起，她就发轫有计算地做演练，足足抄了两大本厚厚的例题集，这个做法直到自后，她对数学有感想了，才停息。把整饬札记当温。 教室上的札记往往对照零乱，必要整饬。而原来，整饬札记的经过也恰是一次很好的温经过。 如何整饬札记，正在缪慧凌看来，也是知识众众。照抄照搬坚信弗成，那是