03-高二2023届全国100所名校单元测试示范三 .听力答案

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1、卷临天下2023届全国100所名校单元测试示范卷高三第一轮复习周测卷

2、卷临天下答案2023年全国一百所名校

3、2023届全国100所名校单元测试卷英语必修四

【题目】阅读下面的文言文，完成下面小题。

燕太子丹质于秦，亡归。见秦且灭六国，兵以临易水，恐其祸至，太子丹患之。谓其太傅鞫武曰：“燕、秦不两立，愿太傅幸而图之。”武对曰：“秦地遍天下，威胁韩、魏、赵氏，则易水以北，未有所定也。奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉？”太子曰：“然则何由？”太傅曰：“请入，图之①。”

樊（於期）将军亡秦之燕，太子容之。太傅鞫武谏曰：“不可。夫秦王之暴，而积怨于燕，足为寒心，又况闻樊将军之在乎！愿太子急遣樊将军入匈奴以灭口。”太子丹曰夫樊将军困穷于天下归身于丹丹终不迫于强秦而弃所哀怜之交置之匈奴是丹命固卒之时也愿太傅更虑也鞫武曰：“燕有田光先生者，可与之谋也。”太子曰：“愿因太傅交于田先生，可乎？”鞫武曰：“敬诺。”出见田光，道太子曰：“愿图国事于先生。”田光曰：“敬奉教。”乃造焉。

太子跪而逢迎，却行为道。左右无人，太子避席而请曰：“燕、秦不两立，愿先生留意也。”田光曰：“吾精已消亡矣。所善荆轲，可使也。”太子曰：“愿因先生得交于荆轲，可乎？”田光曰：“敬诺。”太子曰：“丹所报，先生所言者，国之大事也，愿先生勿泄也。”田光俯而笑曰：“诺。”

见荆轲，曰：“光言足下于太子，愿足下过太子于宫。”荆轲曰：“谨奉教。”田光欲自杀以激荆轲，曰：“愿足下急过太子，言光已死，明不言也。”遂自刭而死。

轲见太子，言田光已死。太子再拜而跪，膝下行，流涕。荆轲坐定，太子避席顿首曰：“诚得劫秦王，使悉反诸侯之侵地，则大善矣；则不可，因而刺杀之。彼大将擅兵于外，而内有大乱，则君臣相疑，以其间。诸侯得合从，其破秦必矣，此丹之上愿，而不知所以委命。唯荆卿留意焉。”久之，荆轲曰：“臣驽下，恐不足任使。”太子前顿首，固请无让，然后许诺。

（选自《战国策燕三》，有删减）

（注）①“请入，图之”，南宋鲍彪注：“请太子入息，己乃图之。”

【1】下列对文中划波浪线的断句正确的一项是（ ）

A.太子丹曰/夫樊将军困穷于天下/归身于丹/丹终不迫/于强秦而弃/所哀怜之交置之匈奴/是丹命固卒之时也/愿太傅更虑也

B.太子丹曰/夫樊将军困穷于天下/归身于丹/丹终不迫于强秦/而弃所哀怜之交/置之匈奴/是丹命固卒之时也/愿太傅更虑也

C.太子丹曰/夫樊将军困穷/于天下归身于丹/丹终不迫/于强秦而弃/所哀怜之交置之匈奴/是丹命/固卒之时也/愿太傅更虑也

D.太子丹曰/夫樊将军困穷于天下/归身于丹/丹终不迫于强秦/而弃所哀怜之交/置之匈奴/是丹命/固卒之时也/愿太傅更虑也

【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）

A.“太子”指封建时代的君主的儿子中被确定为继承君位的人，有时也可指其他儿子。

B.“足下”是称对方的敬辞。在古代，下称上或同辈相称都可以用“足下”，译为“您”。

C.“再拜”是古代一种隆重的礼节，拜两次，表达敬意。

D.《战国策》是我国古代的一部国别体史书。《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书。《史记》是我国的第一部纪传体通史。

【3】下列对原文内容的理解，不正确的一项是（ ）

A.选文描写了太子丹亲自去拜访鞫武、田光、荆轲等贤人侠士的动人故事，表现出太子丹是个礼贤下士，以国事为重，又心存戒心的人。

B.太子丹寻求破秦，是想报国恨私仇。迫于秦的威势，质于秦，逃亡而回；秦将灭六国，国家处于危急存亡之间，故而决计铤而走险。

C.田光自杀不仅是因太子丹的叮嘱——“丹所报，先生所言者，国之大事也，愿先生勿泄也。”还有就想以此来激励荆轲见太子。

D.太子丹欲以荆轲为刺客，是想让他胁迫秦王返还侵占诸侯的全部土地；再不行就刺杀秦王，使秦国国内大乱，六国趁机合纵破秦。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉？

（2）太子前顿首，固请无让，然后许诺。

试题答案

【答案】

【1】B

【2】A

【3】A

【4】(1) 为何因为在秦受凌辱的怨恨，就想去攻击他的逆鳞惹他发怒呢?

(2)太子上前叩头，坚决请他接受这个使命，不要推辞。这样(荆轲)才答应了。

【解析】

【1】本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词要特別注意。本题句子大意是，太子丹说：“樊将军在这个世界上已经走投无路了，才投奔到我这里来，我总不能因为被强秦压迫，便抛弃了我所可怜的朋友，将他送到匈奴去。(反正) 这是我性命本当绝的时候了。希望太傅再想别的计策。”其中“于天下”是介宾短语，作“困穷”的状语，应在“于天下”后停顿，排除C项。“于强秦”是介宾短语，作动词“迫”的状语，应在连词“而”前停顿，排除A项。“是丹命固卒之时也”是判断句，中间不需停顿，排除D项。

故选B。

【2】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题A项中“有时也可指其他儿子”说法错误。太子又称皇储、储君或皇太子，是我国封建王朝中皇帝所指定的皇位继承人，多为皇帝的嫡长子，只有一个，不能指其他儿子。

故选A。

【3】本考查学生归纳文章内容要点，概括中心意思的能力。能力层级为分析综合C。解答此类题目，首先要翻译理解文言文的大意；然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括准确全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句译错等。做题时要回归语境，理解并翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以比对，即能发现问题。本题A项中“选文描写了太子丹亲自去拜访鞫武、田光、荆轲等贤人侠士的动人故事”说法有误，是通过别人找来，并非亲自拜访。

故选A。

【4】本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。本题关键词有： (1)奈何，为何；以，介词，因为；见，介词，表被动，译为被；批，打，攻击。 (2)前，动词，上前；顿首，叩头；固，坚决、坚定；让，推辞、拒绝；然后，这样之后；许诺，答应、应承。注意补充省略成分。

文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。

参考译文：燕国太子丹在秦国做人质，逃回燕国。眼看秦将要吞灭六国，大兵已临近易水，恐怕灾祸将至，太子丹很忧愁。对太傅鞫武说：“燕与秦势不两立，望太傅能够图谋良策。鞫武回答说："秦国地盘遍布天下，威胁着韩、魏、赵三国，然而易水以北，局势还不一定。为何因在秦受凌辱的怨恨，就想去攻击他的逆鳞惹他发怒呢?″太子说："那么，怎样才好呢?”太傅说：“请太子进去休息，容我好好想一想。”

樊将军逃离秦国到燕国，太子丹接纳了他。太傅鞫武劝太子说：“不行啊。秦王很残暴，对燕国积累了很深的仇恨，足以让人胆战心惊，更何秦国已听说樊将军逃到了燕国呢！我希望您赶快把樊将军送到匈奴去，以便消除(秦囯进攻燕的)借口。”太子丹说：“樊将军在这个世界上已经走投无路了，才投奔到我这里来，我总不能因为被强秦压迫，便抛弃了我所可怜的朋友，将他送到匈奴去。(反正) 这是我性命本当绝的时候了。希望太傅再想别的计策。”鞫武说：“燕国有位田光先生，可以和他硏究谋划。”太子说：“希望通过太傅来结交田先生，可以吗?鞫武说：“可以。”太傅去见田光，传太子的话说：“有国事愿与先生相商。”田光说：“我恭敬地接受教导。”于昰来到太子的住所拜访。

太子丹跪着上前迎接田光，向后倒着走为田光引路。太子丹看看左右没人，便离开坐席请教说：“燕、秦势不两立，希望先生关心一下这件事。”田光说：“我的精力已经消耗完了。我有一位好朋友荆轲，可以为您所用。”太子说：“希望通过您(让我)与荆轲结交，可以吗?”田光说：“可以。”太子说：“我向您汇报的情况，和您自己说的话，都是国家大事，希望先生不要泄漏出去。”田光俯下身子笑着说：“好。”

田光去见荆轲，说：“我向太子推荐了您，希望您到宫中去拜见太子。”荆轲说：“愿接受您的教导。”田光想用自杀来激励荆轲，说：“希望您赶快去拜见太子，说我已经死了，表明我不会把我们的谈话内容泄漏出去了。”于是田光自刎而死。

荆轲见到太子丹，说田光已经自刎而死。太子听了，跪下拜了两次，又跪着往前行，泪流满面。荆轲坐好以后，太子离开坐席，叩头说："如果真能劫持秦王，让他返还侵占诸侯的全部土地，那就最好了；如果不行，就趁势杀了他。那些秦国大将这时都在外指挥军队，而国内出现了大乱，这样，君臣会互相猜疑，以此离间(秦国君臣之间的信任关系)。（我们借这样的机会)，诸侯能够再次合纵，打败秦国就是必定无疑的了。这是我的最大愿望，但不知这个使命交给谁好，(我)希望您多多关心这件事。”过了好一会儿，荆轲说：“我才学很低下，恐怕不能胜任这个使命。”太子上前叩头，坚决请他接受这个使命，不要推辞。这样荆轲才答应了。

11.A 【解析】该学者在1948年认为导致二战爆发的最重要因素之一是德国的征服国策和英国的绥靖国策,这是反思二战爆发的教训,故选A项;B项与材料无关,排除B项;二战的主要责任在德意日法西斯,排除C项;重建国际新秩序与“导致第二次世界大战的最重要的因素之一”不符,排除D项。

1.A 【解析】根据“20世纪六七十 年代欧洲人口外流的趋势开始逆转”,结合1967年欧洲共同体成立,为欧洲的建设提供了新的机遇可知,外来移民主要流向西欧和北欧的主要原因是社会经济发展的需要,故选A项;1955年,两极格局最终确立,世界格局的变化不是影响20世纪六七十年代欧洲人口外流趋势开始逆转的主要原因,排除B项;1945年二战就已经结束,流亡人口不是流向西欧和北欧的外来移民,排除C项;二战后随着民族解放运动的蓬勃发展,世界殖民体系就已经逐渐崩溃,也不是导致20世纪六七十年代欧洲人口外流趋势开始逆转的主要原因,排除D项。